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“人文+技能” 打造职教“蓝海”
2019-11-14 11:15 王亚达 周 佳  中国教育报 审核人:

“培养什么人,是教育的首要问题。”全国教育大会强调指出,要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫;要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系;要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾;要加强党对教育工作的全面领导;办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。学校秉持“修身立业、知行合一”的校训,以“人文素养+过硬技能”为两翼,培养了一批批“具有创新思维、创新能力的优秀职业人”。

“双创”教育

   “全真实训+学以致用”

在“大众创业,万众创新”的时代呼唤下,学校作为企业人才的“孵化器”,创造了富有特色的“企业联盟、行业联合、园区联结”的校企办学模式。

学校积极开展现代学徒制试点工作,如与宁波轨道总公司合作创办“订单班”。“订单班”学生在校学习理论知识和基本技能之后,再通过长短学期制到企业依次轮流学习专业技能,最后到合作企业进行岗位实践,并由企业完成考核。

由于现代学徒制不仅大大缩短了企业用工培养时间,而且可以让学生在各种实战中迅速成长,成为“到岗即用”的现代技能型人才。所以,从2017年起,学校扩大试点范围,逐步在学校骨干专业(数控技术应用、机电技术应用、计算机动漫与游戏制作)中推进。

例如:学校与宁波高新区浙江中环瑞蓝三维信息科技有限公司就3D打印模型库建设、3D打印创客空间建设、3D打印创客教育服务等方面,签订了校企协同创新协议,共建创客教育基地。目前,学校已与22家企业建立了紧密的校企合作关系。

同时,学校的加工制造类、财经商贸类、信息技术类、交通运输类4大类专业都建有相应的校内实训基地,各专业均按要求开设实训课。

学校主动适应经济社会发展需求,走校企合作与产教融合之路,2018年,牵头成立了浙江省首家中职学校“工业机器人技术应用专业建设联盟”,新增“工业机器人”专业,以专业优势助推学生的就业优势。

学校一直将创新创业教育作为教学亮点,鼓励学生尝试创业:校方不仅为创业学生提供免费店铺,还为每个创业项目安排了指导教师,同时,为每家店铺提供开业启动资金。截至目前,学校师生已获省级以上奖近百项、国家级别创新创业大赛一等奖12项,国家专利授权25项、国家发明专利2项,并有多项专利转让给企业。

例如:2013年,在全国职业院校学生技能作品展评比中,学生陈立刚设计的多功能手电筒荣获一等奖,被国家教育部门领导点赞;在2016年宁波市中职创客校园保险箱设计大赛总决赛上,2012级轻轨2班学生包孝天设计的宿舍抽屉式保险箱获特等奖,被企业采纳,已投入生产;2014级数控1班学生杨鑫源为解决钳工实训后清理场地细小的铁屑问题,在专业教师的指导下,和两名学生一起发明制作了一款运用电磁铁原理的铁屑清理收集器,获得了国家专利证书,目前正在联系企业转化投产。学生在“双创”教育中,感受到了“梦想照进现实”的喜悦,也在创新创业的实践中找到了未来前行的方向。

“选择性”课改

   走出人生出彩之路

学校秉承“因材施教”的传统理念并致力践行“选择性课改”的时代诉求:“尊重学生的可塑性变化”,赋予学生更多的学习选择权,包括课程选择权、专业选择权、学制选择权。同时,建立“四导师”制,由校内教师、校外技工构成的成长导师、课程导师、专业导师、就业导师,为学生的选择和进修保驾护航,以确保每个学生都能选择自己真正喜爱的专业或专业方向。

学校以加工制造类、财经商贸类、信息技术类等多个大类专业实施试点改革:学生结束第一学期的通识教育后,即可进行跨专业选择;经过两个学期的专业学习,可以进行就业方向的选择或继续选择升学;到第四学期,学校引入行业、企业资源,模拟企业实际运作模式,实行项目化教学,学期末学生可选择实习、创业或参加高考。

同时,学校推出了“职业素养—专业初体验—专业技能”系列校本教材的编写、开发。设立了“职业生涯规划”“创新教程”“创业教程”“如何成功创办一个小企业”等必修课。其中,高一年级开设“职业生涯规划”“创新教程”;高二年级开设“创业教程”“如何成功创办一个小企业”。学生通过专业类、人文类选修课程学习和参加社会实践等各种形式的课外活动,来提升自身的专业素养、人文素养和协调沟通能力。

学校成立“鄞州职教中心创新创业协会”“鄞州职教中心创业协会”两个学生社团,通过整合课程教学、技能训练、社团活动和企业实习等资源,成为学生自主学习实践和交流创新创业的平台。

为鼓励学生发展兴趣特长,学校还成立了街舞社、合唱社、太极社、瑜伽社、动漫社、素描社、非遗社等近50个学生社团,每年都会不定期举行科技节、技能节、大型体育拓展游戏等各类主题活动。

为给学生创造学习机会,学校与大学园区图书馆签订了资源共享协议书,大学园区图书馆内的12万册馆藏图书学生可以免费借阅。

“选择性课改”,就是把学生感兴趣的、愿意学的、今后要用到的内容优选出来,让学生感到学的东西有用,变被动学习为主动学习,“让中职教育适合每一个学生的个性”。

优质师资

   铺就职教发展之基

教师是学生成长过程中重要的文化环境,其一言一行都对学生产生深远的影响。学校以名师坐镇发展职业教育,潘美祥老师功不可没。他是浙江省首批中学正高级教师、省特级教师,中国职教学会职高委教学研究会高级会员,省中职创新创业教育教研大组理事长,是学校创新创业教学团队的领军人物,自1998年以来,就在学科教学、技能培训、科技创新辅导等多个方面开展了创新教育的实践,并于2005年到德国进修学习。学校以他为中心,集结了一批优质的创新创业师资:目前共有41位教师担任创新创业课程的教学工作;有50多位创新创业辅导员,其中有10位教师被评为全国优秀科技辅导教师;有两位教师荣获全国优秀创业指导老师奖。学校还聘请成功创业企业家、校外创新创业专家达人进校指导,不断增强与丰富创新创业教育的师资力量。

学校以“潘美祥名师工作室”“创新创业教学团队”和校骨干教师工作室项目建设为契机,对接全国、省市区各类创新创业赛事。例如:2016年浙江省中职学校职业能力大赛创新创业赛项决赛中,入围的6个学校学生创新创业项目全部获一等奖,实现了“大满贯”。

学校还组织开展《创新教程》《创业教程》的省市级研讨活动,落实教师进企业实践锻炼制度,快速打造专职骨干创新创业教师队伍,以点带面推进创新创业教育。同时,通过加强对教师尤其是班主任队伍的创新创业普及培训,让每位教师都参与到创新创业的教学当中。

这一批批兢兢业业、诲人不倦的教师,用充满爱心的工作激情、认真踏实的工作态度、勤奋努力的工作作风、因材施教的工作方法、永不止息的探索精神,带领着学生在成长成才的道路上默默耕耘、上下求索。

砥砺前行

   为“中国制造”潜心造匠

作为“职教航母”,学校从早年培育学生单纯为了就业,到后来为了促进就业,再到现在为学生的终身发展、幸福人生奠基,一路走来,让学生享有职业教育成功的同时,在全校师生的共同努力下,自身也取得了辉煌的成就:

5年30枚国赛金牌,领跑省市同类学校(5年来,在全国职业院校技能大赛上获得30枚金牌,位列浙江省和宁波市同类学校首位);5年近1000名学生上本科,全省瞩目(5年来,已有985名学生考上本科,学校大部分专业学生进入全省前10行列);5年13位教师获评省、市名特骨干教师(近5年,学校有13位教师获评省、市名特骨干教师;在全国创新杯说课大赛、全国信息化大赛上先后获奖40余项;在全国、省市技能大赛上获得一等奖50余项,获奖比例占宁波市的三分之一);5年数十名“职教牛娃”闪耀职场考场;5年3项全国荣誉,专业建设全省领先(5年来,学校先后获得“全国教学诊断与改进试点学校”“全国创新十佳名校”“全国首批足球特色学校”国字号荣誉,成为首批浙江省中职名校立项建设单位、首批浙江省选择性课改试点学校);率先在宁波中职学校中推出工业机器人、三维设计、无人机等新兴专业,大力推进各层次技能人才培养,并成为计算机专业Web前端开发的全国首批“1+X”证书制度试点院校;5年来,学校向社会输送了一批批优质技能人才,就业率达99%,专业对口率达到90.32%,通过职业教育在浙江省前列方阵中领跑领先。

党的十九大报告指出:建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。教育大道,职教先行。宁波市鄞州职业教育中心学校以职业教育为抓手,以“名校培育名师,名师培育名生、名生铸就名才”。

(王亚达 周 佳)

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